Angebot

Zwischen Anspannung und Entspannung: Bogenschießen in der Erlebnispädagogik ist eine tolle Methode, das eigene Körperbewusstsein zu schulen, sich selbst und die innere Mitte zu finden und sich auf ein Ziel zu fokussieren. Beim traditionellen oder auch intuitiven Bogenschießen steht nicht die Technik im Mittelpunkt, sondern der Schütze als Individuum mit seinen eigenen Fähigkeiten und Möglichkeiten.

Neben dem reinen Bogenschießen gibt es auch die Möglichkeit, selbst Pfeile anzufertigen und eigene Zielscheiben zu gestalten.

Gezielt ausgewählte Aufgaben eingebettet in einem spielerischen Rahmen stellen die ganze Gruppe vor Herausforderungen. Nur gemeinsam kann es gelingen, das Ziel zu erreichen. Dabei bringt jedes Gruppenmitglied die eigenen Stärken in den Lösungsprozess ein. Reflexionsmethoden lassen das Erlebte bewusst werden und in den Alltag übertragen. So können auf spielerische Art und Weise soziale Kompetenzen gefördert und gefestigt werden.

Eigens für BerufsschülerInnen und Azubis habe ich in Kooperation mit der Tajunta Naturschule ein eintägiges Teamentwicklungsseminar im Angebot. Im Mittelpunkt stehen dabei Team- und Alltagskompetenzen für den Berufseinstieg. Mehr Informationen zu "Stark im Team".

Jeweils ein oder mehrere Kletternde erhalten eine Aufgabe auf Seilen, die temporär zwischen Bäumen gespannt sind. Die Kletternden werden durch die anderen Gruppenmitglieder gesichert und unterstützt.

Niedere Seilaufbauten sind in Absprunghöhe einen halben Meter über dem Boden gespannt. Dabei kann auf Sicherungsmaterialien wie Klettergurte verzichtet werden. Temporäre Hochseilelemente befinden sich mehrere Meter über dem Boden und erfordern schon wesentlich mehr Mut und Vertrauen in die Sicherungspartner. Beiden Seilaufbauten gemeinsam ist neben den erlebnispädagogischen Trainingsmöglichkeiten der Spaß am Klettern und Ausprobieren!

Klettern unter erlebnispädagogischer Anleitung kann sich in vielfältigen Erlebnisfeldern bewegen: Vertrauen, Kommunikation, Verantwortung, Selbstwert, Entscheidungskompetenz, Aufmerksamkeit, Fokussierung und mehr. In Kleingruppen bietet Klettern intensive und unmittelbare Erlebnisse. In der Einzelfallbetreuung können noch intensivere Lernprozesse angestoßen und individuelle Ziele bearbeitet werden.

Klettern ist ein weites Feld und kann nahezu überall stattfinden: In der Kletter- oder Boulderhalle, im Klettergarten am Fels, in Bäumen, in der Turnhalle (Kistenklettern) und bietet in jedem Fall Spaß und Freude an der Bewegung.

Kindern und Jugendlichen fehlt heutzutage oft der Bezug zur Natur. Dabei lässt sich in und mit der Natur so viel erforschen und erleben! Ob bei Themen wie Bäume und Pflanzen, Tierspuren oder dem Jagdverhalten wilder Tiere, beim Tarnen in der Natur, beim Bau eines Unterschlupfs oder beim Feuer machen: jedes Thema für sich ist spannend und bietet zahlreiche Herausforderungen für die ganze Gruppe.

Wie ein Kompass aussieht, wissen vermutlich viele. Wer aber kann mit einem Kompass umgehen und zu einem festgelegten Ziel navigieren? Im Schwerpunkt Orientierung stehen Aufgaben mit Karte und Kompass im Vordergrund. Das dazu benötigte Wissen wird gemeinsam erarbeitet, bevor es dann praktisch angewendet werden kann. Das kann ein Wandertag sein, an dem nicht die Lehrkraft vorausläuft, sondern die Gruppe selbst die Führung übernimmt. Oder eine Schnitzeljagd quer durch die Stadt oder den Wald, bei dem die Gruppe von Koordinate zu Koordinate, weitergeleitet wird. Auf dem Weg zum Ziel werden ganz nebenbei Fähigkeiten wie Zusammenarbeit, Kommunikation und gegenseitige Unterstützung gefördert und gestärkt.

Erlebnispädagogik kann noch mehr leisten als "nur" Teamkompetenzen zu trainieren. Gerade im schulischen Kontext können Interaktionsaufgaben aus der Erlebnispädagogik in eine Rahmenhandlung aus dem Lehrplan eingebettet werden. So wird neben dem Training von Sozialkompetenzen gleichzeitig auch theoretischer Schulstoff praktisch erprobt oder angewendet und damit gefestigt.

Dabei steht weder das Teamtraining noch der Schulstoff besonders im Vordergrund, Ziel ist vielmehr eine homogene Verknüpfung beider Bereiche. Beispiele:

• Das Jagdverhalten verschiedener Wildtiere, die im Unterricht behandelt wurden, wird in Gruppenspielen und -übungen ausprobiert.
• Parallel zum Thema Steinzeit kann die Gruppe Werkzeuge aus Naturmaterialien herstellen oder versuchen, ohne Streichholz und Feuerzeug ein Feuer zu entzünden.
• Zum Jahreskreislauf der Natur kann die Entwicklung von Pflanzen mit allen Sinnen erlebt werden.